Grammaticom

Le sujet à aborder est l'étude (le répérage et le classement) des incidentes dans un corpus appartenant au discours politique ou littéraire. Parties du travail: Introduction (Expliquer la construction à étudier et ses caractéristiques les plus importantes; établir une hypothèse de travail et donner le plan du travail). Description de l'incidente selon différentes sources. Description du cadre théorique retenu pour l'analyse. Choix d'une typologie d'incidentes (Borillo, 1985 ou autre) Explication du corpus (source, genre) Repérage et classement des incidentes. Analyse des résultats. Conclusions Bibliographie. Suivre ce modèle: Auteur (année de publication): titre du livre ou "nom de l'article", lieu d'édition, Maison d'Edition.

LE DISCOURS POLITIQUE (source: www.analyse-du-discours.com/discours-politique) Le discours dit politique est, au sens restreint, une forme de la discursivité par laquelle un locuteur (individuel ou collectif) poursuit l’obtention du pouvoir. Par cette définition on tend à faire du discours politique un discours du pouvoir. Et cette façon de le concevoir peut être expliquée par le fait de son importance dans la lutte pour l’accession au pouvoir. Il est difficile, en effet, d'envisager une lutte politique sans discours politique. Mais d’un point de vue plus large, le discours politique peut être approché tout simplement comme  une "parole publique sur la chose publique". En ce sens, toute forme d’expression qui prend pour objet le mode de gestion des institutions publiques, les personnalités politiques, les différents pouvoirs de l’Etat, les questions d’intérêt public dans une société relève du discours politique. C’est donc un discours qui témoi

Article : Qu’allons-nous manger demain ? LE MONDE : CULTURE ET IDEES | 04.06.2015 à 11h29 • Mis à jour le 05.06.2015 à 14h46 | Par Catherine Vincent Qui n’a jamais ressenti un effet de saturation, une sorte de malaise face à la répétition des produits alimentaires proposés dans nos ­immenses supermarchés ? Qui ne s’est inquiété de l’appauvrissement des variétés de fruits et ­légumes d’antan ? Qui ne s’est ­demandé si nos enfants ne mangeront pas tous demain la même chose – un peu de couscous, un peu de sushi, un peu de pizza et de riz cantonais, le tout arrosé de soda dans une sorte de grande cuisine internationale qui ne variera guère d’un pays à l’autre ? Les experts ne nient pas le phénomène. Ils lui ont même donné un nom : l’homogé­néisation des pratiques alimentaires. Mais sa marche est-elle pour autant ­irrémédiable ? Ou bien laisse-t-elle la place à des ­chemins de traverse ? Les raisons de cette uniformisation sont connues : la puissance de l’agriculture industriel

AMBASSADE DE FRANCE EN ARGENTINE Appel a candidature                                                                                                              programme 2013/2014 assistants argentins DE LANGUE espagnole en France pour une période de 6 mois (Supérieur), 7 mois (secondaire), 7 ou 9 mois (ÉLÉMENTAIRE), à partir du 1º octobre 2014 I)        Imaginons que l’appel de candidature du service culturel de l’Ambassade de France vous intéresse. Vous rédigez la lettre de motivation demandée. II)       Vous enregistrerez tout ce que vous pensez, tous vos choix de forme et de contenu, tout ce que vous écrirez et que vous corrigerez. III)    Relisez votre lettre et, si vous voulez, corrigez votre production en répondant aux questions suivantes: I) Questions de grammaire textuelle (GT): 1) Mon texte est –il cohérent (répond –il à la consigne qui l’a fait naître, je crois que sa forme et son contenu répondent à ce que le jury atte

https://www.lesbonsprofs.com/exercice/francais-3e/grammaire-1/exercice-les-procedes-emphatiques-dans-des-textes/solution

Travail Pratique: Questionnaire sur la proposition incidente I. Après la lecture de l’article : Daule G (2011) « La proposition incidente, une forme privilégiée de l’hétérogénéité énonciative » in : Revue de la SAPFESU Nº34, Buenos Aires, Gráfica 1250, 30-34, répondez au questionnaire suivant : Définissez la proposition incidente. Il s’agit d’une parataxe ou d’une hypotaxe ? Quelle est la différence entre l’incidente et l’incise ? Expliquez la syntaxe de chacune à l’aide d’exemples. Quelle est la place de l’incidente dans la phrase matrice ? Donnez-en des exemples. Y a-t-il un rapport de dépendance entre l’incidente et la phrase matrice ? Quel est le cadre théorique privilégié pour l’étude de l’incidente dans ce travail? Expliquez le classement des incidentes selon A. Borillo (1985). Citez deux exemples de chaque type. II. Dans le corpus donné repérez et classez les incidentes selon la typologie de Borillo (1985).

CONSIGNE: REPÉREZ LES PROPOSITIONS INCIDENTES DANS LE TEXTE CI-DESSOUS. CLASSEZ-LES SUIVANT LA TYPOLOGIE DE BORILLO (1985) L’école et la réforme de l’enseignement primaire DISCOURS DE M. LE PRÉSIDENT DE LA RÉPUBLIQUE FRANÇAISE, Nicolas Sarkozy. (Première partie : 14 minutes) Périgueux (Dordogne) -- Vendredi 15 février 2008 http://www.elysee.fr/president/les-dossiers/education/reforme-de-l-ecole-primaire/perigueux-15-fevrier-2008/reforme-de-l-enseignement-primaire-perigueux.5573.html Monsieur le Ministre, Mesdames et Messieurs les élus, Mesdames et Messieurs, Je suis heureux d'être parmi vous aujourd'hui dans cette belle salle du théâtre de Périgueux, au cœur d'une ville, chef-lieu d'un département rural, qui a tant investi dans la culture -- j'en ai vu un exemple magnifique il y a quelques instants -- et dans l'éducation, une ville, cher Xavier DARCOS, dont tu es le maire et qui démontre depuis des années qu'on n'a pas besoin de s

Daule, Gabriela Université Nationale de La Plata LA PROPOSITION INCIDENTE, UNE FORME PRIVILÉGIÉE DE L’HÉTÉROGÉNÉITÉ ÉNONCIATIVE L’analyse d’un texte en français rend compte de constructions dites « incidentes » ou « parenthétiques ». En voici quelques exemples : (1) Didier, chose étonnante , a été nommé directeur. (2) Malheureusement ,  il a dû renoncer à son poste. (3) Elle a eu, hélas ! trop d’inconvénients dans sa vie. (4) Cet article, à mon avis , manque de clarté. (5) Il est sot et qui pis est méchant. (Acad.) (6) Cet entretien durera, on le sait , pendant des heures. De l’observation de ces exemples se dégage ce qui constitue le traitement traditionnel de ce tour: en premier lieu, il semble que les constituants soulignés sont extérieurs à la phrase où ils apparaissent. Ces constituants hors-phrase sont appelés des constituants incidents et la phrase où ils sont placés, phrase hôte ou matrice (Marandin, 1998). En deuxième lieu, il est évident qu

Grammaire 2 Classe du 8 mai I. Commutez les propositions en rapport de sélection par des subordonnées de même sens (faites attention aux emplois des temps et des modes verbaux) ( 20 pts ): 1.       Vous me le diriez que je ne le croirais pas. 2.       Ma grand-mère n’avait jamais eu l’intention formelle de plaider contre son fils. En eût -elle conçu le projet , elle n’en aurait certes pas eu le courage.(G. Sand) 3.       Fût-il du sang des dieux aussi bien que des rois , ne lui promettez plus la gloire de mon choix. (Corneille) 4.       Demande-moi un sabre, un fusil , je te les payerai, mon garcon, sur le dernier écu blanc de ma pension de retraite. (A. France). 5.       Qu’on le chasse (le courtisan), il revient; qu’on le batte , il se couche à terre. (Courier) 6.       J’ai beau chercher ma chère fille , je ne la trouve plus. (Madame de Sévigné) 7.       Vous me détesteriez , je ne m’en plaindrais pas. 8.       Elle ressemblait à telle forêt italienn